We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Nietzsche is een van die filosowe wat ek die beste gelees het. Nie net omdat dit kritiek lewer op die hele stelsel wat deur die moderniteit gebou is nie, maar ook omdat dit ons daartoe dwing om die perke wat ons leefstyl oplê, te oortree. Persoonlik het ek die oproep van die skrywer liefgehad wat daarop aandring dat ons die veld van kreatiwiteit en die kinderlike gees moet oopmaak, omdat die figuur van die kind, wat sy tyd aanhoudend spandeer sonder om sy kreatiewe proses te stop, ons presies dryf om te leef lewe buite eentonigheid. Geïnspireer deur die gedagte bring ek u hierdie keer 'n paar wenke en maniere waarop Dit sal onderwysers help om kreatiwiteit in die klaskamer te bevorder.
Laat my toe om een van my besbewaarde herinneringe oop te maak, want dit hou op die een of ander manier verband met die onderwerp wat ons vandag aangaan. Ek onthou toe ek klein was en ek vier die nuwe jaar saam met my gesin. Ek was vasgenael op die televisie om na 'n film te kyk. Ek het die gelag van my moeder en die grappies van my vader gevoel en ek het gesien hoe pateties die beeld wat hulle voorstel. Gom op die skerm en wag dat die tyd verby is, het ons die nuwe jaar binnegegaan en niks sou my verteer nie.
Wel, ek kan onthou dat ek op 'n stadium 'n toneel uit die film gesien het wat jou gemotiveer het om jou eie perke te verbreek, jouself uit te daag en nie op te gee nie. Die eindkrediete kom en ek voel so energie dat ek uit die bed spring en begin dans, ek weet nie wat nie. Dit was lekker, maar Ek het baie lewendig gevoel om die logika wat ek ervaar het, te verdedig op daardie oomblik.
Ek hou hierdie twee gedagtes in verband met die uitdaging wat onderwys vandag bied. Hoe kan u lewende leer genereer? ¿Hoe om dieselfde eentonigheid te verbreek wat ons onderwysstelsel geskep het? Hoe kan ons die kreatiwiteit en verbeelding van kinders in die klas stimuleer? Een opsie is om die alternatiewe paaie te kies wat deur die Montessori- en Waldorf-skole gekies is, wat vrylik besluit om van die tradisionele lyn af te gaan en hul eie pad te skep. Wat hulle voorstel, is fassinerend en ek vind hulle selfs dapper en voorlopers van hierdie kreatiewe pad. Maar ongelukkig dink nie almal so nie. Terwyl hulle ons plan verlaat en verbreek, bly hulle as geïsoleerde punte wat, omdat hulle so ver buite is, nie as deel van een beskou word nie.
En, watter maniere is daar om kreatiwiteit in die klaskamer te bevorder? Vervolgens wys ek u op 'n baie samevattende manier.
1. Omgekeerde klaskamer
Die idee is om die klaskamer om te keer. Dit gaan daaroor om die frontale uiteensetting, die aflewering van die materiaal of die uitvoering van 'n aktiwiteit wat deur die studente opgelos moet word met die hand van die materiaal opsy te laat. Die doel is dat kinders die kennis leer wat hulle later tot die res van die klas sal bydra. Dit kry tyd en fokus op ander vaardighede as blote begrip, memorisering en begripshouding.
2. Samewerkende leer
Dit is gebaseer op die feit dat die span die hoofkarakter van leer is. U lewer die materiaal aan 'n groep van vier studente (min of meer) en hulle is verantwoordelik vir elke lid om te leer. Vir samewerkende leer om effektief te wees, is dit belangrik om rolle te versprei en te fokus op die doelwitte wat die span wil bereik.
3. Gamification
Gebruik videospeletjies as basis. Bied hierdie virtuele ruimtes aan om verskillende uitdagings binne die inhoud te skep. Dit gaan oor die voordeel trek uit speletjies waarvan kinders hou en wat hulle lesse soos wiskunde, strategie, woordeskat, ens. Kan leer. Byvoorbeeld, die videospeletjie Fortnite, waaroor daar tans soveel gepraat word, kan kinders waardevolle wiskundige kennis bied.
4. Probleemgebaseerde leer
Laat ons die eenvoudige uiteensetting en oplossing van vraaggidse ter syde stel. Hierdie tipe pad konfronteer studente met 'n werklike probleem, wat 'n uitdaging is wat hulle moet oplos. Dit is die motivering vir hierdie metodologie. Ons gee nie die brood vir hulle kos nie, maar ons vra dat hulle die kos sal vind en dit vir ons kan gee. Op hierdie manier sal hulle terselfdertyd hul klasmaats leer wat hulle reeds geleer het.
Soos u kan sien, word daar iets gegenereer in die klaskamer, daar is 'n energie wat die vorm wil breek; daar is 'n vuur wat poog om te onderrig in ons model, maar vanuit 'n ander oogpunt opgewek. Die belangrikste vraag is of ons regtig die draai wil maak, of ons regtig bereid is om die sprong te neem en te speel om die wêreld van binne te wil verander. Soos Fromm gesê het, is die ware lewe wanneer ons daardie ou sekerhede opsy kan sit en die ware onbekende kan waag.
U kan meer artikels lees wat soortgelyk is aan 4 vernuftige maniere om die kreatiwiteit van kinders in die klaskamer aan te moedig, in die kategorie School / College op die terrein.
