Skool

Veranderings en uitdagings in die oorgang van voorskool tot primêr onderwys vir kinders


Die tyd is nader om met die begin van die volgende kursus 'n nuwe avontuur te begin. Baie voorbereidings vooruit en nuwe situasies vir die studente, maar ook vir die onderwysers en gesinne. In hierdie geval sal ons aandag gee die belangrike stap van die babastadium tot die primêre stadium vir kinders. En ek sê belangrik, want daar is aspekte wat ons sal ontleed en uitvoer om soveel moontlik saam te werk in die opleiding van kleintjies.

Dit is noodsaaklik om saam te werk en as 'n span saam te werk om 'n natuurlike oorgang te bewerkstellig wat die progressiewe aanpassing van studente moontlik maak tot die nuwe akademiese jaar wat gaan begin.

Van die kant van die onderwysers is dit noodsaaklik om vir die studente te verwag van alles wat nuut is in die primêre fase. Ons moet die geleentheid gebruik om aan hulle die ruimtes te wys wat hulle gaan gebruik (die primêre klaskamers, die 'ouderling' speelterrein, die biblioteek ...). Dit is ook raadsaam om aktiwiteite te skeduleer waar kleuterskool- en eerstevlak-laerskoolleerlinge deelneem, om vertroud te raak met die materiaal wat hulle gebruik, die organisering van die klaskamer, die werkruimtes of hoeke, ens.

Nadat die kursus begin het, is dit noodsaaklik om al die roetines wat in die klaskamer gevestig is, te handhaaf: begin met 'n byeenkoms, bevorder mondelinge uitdrukking, onthou die datum op die kalender, laat vrye speeltyd toe en laat ook regisseur speel, ens. As u hierdie kwessies, wat van die kinderjare af kom, behou, kan aanpassing vir almal makliker en gemakliker wees.

In die geval van gesinneDit is te verstane dat daar 'n mate van senuweeagtigheid of kommer bestaan ​​oor hierdie baie belangrike begin in u lewens. Ons moet egter probeer om nooit 'n gevoel van buitensporige vrees of bekommernisse aan kinders oor te dra nie, want dit bevoordeel nie die een of die ander nie. Dit is eenvoudig 'n nuwe kursus, met verskillende materiale, verskillende onderwysers by baie geleenthede en met die bekendstelling van meer werklas (altyd aangepas vir die studente, met 'n baie korrekte en voldoende tempo) wat geen onoorkomelike hindernis vir die kleintjies sal inhou nie .

Vanweë die ouderdom waarop hulle die eerste graad gaan, is dit studente wat probleme ondervind om maklik gevoelens uit te druk, met 'n baie hoë vlak van kreatiwiteit en verbeelding, wat logiese redenering en 'n baie belangrike vlak van egosentriesiteit inisieer. Dit moet deur ouers en onderwysers verstaan ​​word as die beginpunt om te weet hoe om daarmee saam te werk, en die fase waarin hul natuurlike evolusie voorkom, te begryp.

Om hierdie hele proses te vergemaklik, bied ons u 'n reeks riglyne om in gedagte te hou om te weet wat u moet verwag, beide ouers en kinders, in die oorgang van baba na primêr:

1. Werk respek vir reëls, ken die grense van hul optrede en werk aan konflikoplossing
In hierdie sin is dit noodsaaklik dat kinders verstaan ​​wat dit beteken om verantwoordelik te wees, sowel in hul daaglikse werk as in hul vrye tyd. Hiervoor is dit belangrik dat dit hulle is wat hul foute aanvaar, altyd met die begeleiding van volwassenes en nooit deur die foute wat hulle lewer, op te lê of om iets negatiefs te maak nie. Konflikoplossing is interessant om aan te pak, aangesien ons werk aan dialoog, empatie en opvoeding in waardes.

2. Werk aan aspekte soos aandag en konsentrasie
In die oorgang na laerskool, wat meer betrokkenheid by die werk verg, is die feit dat daar gedink word, refleksie en aandag aan te moedig, opvallend. Hiervoor kan u gebruik maak van vaardigheids- of bordspeletjies wat die gebruik van denkstrategieë behels wat die aandag verbeter en moontlik maak. Hulle is op 'n ouderdom (5 of 6 jaar) waarin hulle baie maklik versprei en waarin dit nie genoeg is om die kleintjies se aandag te trek met uitdrukkings soos 'Woon', 'Dink' of 'Luister goed na my' nie, maar vereis eerder 'n konstansie wat bereik kan word deur klein speletjies wat hierdie tyd van besinning en kalmte vergemaklik.

3. Versterk die lees
Baie gesinne is bekommerd, soms buitensporig, as hul kinders nog nie kan lees nie. Dit is nie korrek of raadsaam om met mekaar te weet hoe om met 'n spesifieke ouderdom te lees nie. Elke kind het 'n ander volwassenheid as dit kom by die aanleer van hierdie vaardigheid en dit is noodsaaklik om verstandige tyd in hierdie verband toe te staan. As gesinne die lees wil versterk, sal dit voldoende wees om alles in hul naaste omgewing te lees. Van 'n etiket op die verpakking van 'n bottel sap tot die restaurant-spyskaart. Later neem ons klein boeke en maak hulle vertroud. Dit wil sê om geleidelik, maar voortdurend en sonder obsessie of vrees geleesvloei te bevorder as u kind probleme ondervind.

Kortom, die oorgang na die eerste graad moet verloop, met werk- en speelroetines wat kinders in staat stel om vaardighede te ontwikkel wat volwasse word en meer outonomie aanneem tydens hul aanpassing by die nuwe avontuur wat op hulle wag.

U kan meer artikels lees wat soortgelyk is aan Veranderings en uitdagings in die oorgang van voorskool tot primêr onderwys vir kinders, in die kategorie School / College op die terrein.


Video: CS50 2017 - Lecture 1 - C (Desember 2021).