We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Dit is baie gereeld dat die kind uitgesluit voel as hy / sy spanwerk doen die laaste word altyd gekies of dit moet die onderwyser wees wat hulle by hierdie groep-, sport- en sosiale aktiwiteite insluit. Hierdie situasie wek dikwels gevoelens van verwerping, hartseer en demotivering by hierdie kinders omdat hulle dink dat niemand met hulle wil deel nie.
Dit kan lei tot toekomstige akademiese probleme, sosiale isolasie en probleme om emosies uit te druk en te sosialiseer. Alhoewel dit 'n gereelde situasie is, moet daar aandag gegee word sodra dit voorkom.
Kinders word weggevoer deur hul emosies en sien die wêreld daardeur. Dit wil sê dat hulle meestal aangetrokke is tot die 'mooiste en lekkerste', en dit is die kriteria wat hulle volg om besluite te neem. Dit is die rede waarom hulle, wanneer hulle die metgeselle kies wat hulle in hul werkgroep of in hul sokkerspan wil hê, hulself laat wegvoer word deur diegene wat hulle die meeste hou. Dit is nie 'n kwessie dat hulle kwaad is nie (of dat hulle kinders wil irriteer wat nie kies nie), maar dit selfsug en oppervlakkigheid oorheers hulle, veral op grond van hul redenasievermoë as gevolg van die kinderfase waarin hulle is.
En die resultaat is dat dieselfde kinders dikwels altyd in groepe of spanne gelaat word. Soms is dit die liggaamlik swakker kinders, ander kere die kinders met 'n ander persoonlikheid, ens.
Sigmun Freud het verduidelik dat by jong kinders (meestal tot op die ouderdom van 7) 'die id' oorheers, d.w.s. u onbewuste begeertes en die behoefte om dit te vervul, maak nie saak wat anders nie. Totdat hulle die vertragingsfase bereik, waar hulle die gewig van die 'superego' in hulle begin vestig deur die waardes en verantwoordelikheid wat deur ouers en onderwysers geleer word.
Sommige ouers van kinders wat laaste gekies word, onderskat die belangrikheid van kinders om vriende te deel, sowel op skool as in hul sosiale omgewing, en glo dat die beste oplossing in hierdie gevalle eenvoudig is om die situasie daar te laat en te isoleer. meer vir kinders. Maar dit kan ook die gevolge hierbo genoem, benewens versterk wantroue en selfsug in die toekoms van interpersoonlike verhoudings verder.
Vriendskappe in die kinderjare is uiters beduidend, omdat dit deur hulle aangegaan is sosiale waardes en vaardighede kan ontwikkelsoos empatie, respek, aanvaarding, geduld, onafhanklikheid, vertroue. Hulle leer ook dinge wat goed en sleg is vir hulself en vir ander, soos diskriminasie, afhanklikheid, selfuitdrukking, aanvaarding van hulself en ander.
Sommige van hierdie waardes en leerstellings word nie volledig by die gesin of met onderwysers aangeleer nie, aangesien dit teoreties ingebou kan word, maar die praktyk is gewoonlik altyd daardie vriende wat vertrouelinge, medepligtiges en familie word.
As u seun gewoonlik een van diegene is wat laaste gekies is, en dit veroorsaak hom hartseer, is hier 'n paar wenke waarmee u hom kan help.
1. Help u om die situasie te verstaan
Verduidelik altyd aan die kinders waarom hulle nie eers in die groepe gekies word nie, maar nog belangriker, hoekom dit hulle nie van toekomstige groepaktiwiteite moet ontmoedig nie. Neem u tyd, sit saam met u kleintjie, gesels oor die verskille in die smaak van elke persoon en dat die beste ding wat hulle kan doen is om saam te werk, 'n goeie werk te doen en 'n positiewe houding te hê, sodat almal kan sien hoe waardevol hy is. Dit gaan oor empatie en om hom te laat sien dat die maat wat die groep doen, slegs 'n paar mense moes kies.
2. Vorm die outonomie van die kind
'N Belangrike punt is om te beklemtoon dat u seun of dogter nie die skuld het vir hierdie situasie nie en dat daar niks verkeerd is met die laaste keuse nie. 'N Goeie oplossing hiervoor kan wees om haar outonomie aan te moedig om die onderwyser te vra om die groepleier te wees.
3. Genereer interaksie tussen u kind en sy vriende
'N Ander goeie oplossing is om dae te reël waar u kind se klasmaats by u huis bymekaarkom om te speel of uithang, op hierdie manier kan hulle deel, mekaar beter leer ken en insluiting in die klaskamer genereer.
4. Praat met die onderwysers
As dit 'n herhalende situasie is, is dit noodsaaklik om met die onderwysers daaroor te praat, sodat hulle saam insluitingsaktiwiteite in die klaskamer kan genereer. Soos speletjies waar die spanne ewekansig is, in pare en trios werk, wat hom die geleentheid gee om aktiwiteite te lei of te deel.
5. Buitemuurse aktiwiteite
Nog 'n goeie aanbeveling om sosiale en interaksievaardighede te versterk en nuwe vaardighede aan te leer, is om u kinders in buitemuurse aktiwiteite in te skryf, op iets wat hulle lok. Waar hulle nie onder druk voel in die skoolomgewing nie.
Die idee is altyd om die beste eienskappe van kinders en moet hulle nooit verander om ander te behaag nie, maak dat hulle altyd 'n positiewe houding het, maar ook onreg op hulle eis, onafhanklikheid opwek terwyl interaksievaardighede versterk word.
U kan meer artikels lees wat soortgelyk is aan As 'n kind altyd laaste gekies word om 'n groep of span te vorm, in die kategorie School / College op die terrein.
