We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
The Theory of Mind verwys na die vermoë wat ons het om onsself in die plek van 'n ander persoon te stel en te verstaan dat elke persoon verskillende dinge waarneem, voel, dink, wil of glo. Dit bring ons by 'n konsep soos empatie en die moeilikheid wat sommige toon om hulself in die plek van die ander te plaas.
Die eerste drie vlakke van werk het gefokus op werkwoorde wat verband hou met die sintuie, die bestaan van verskillende perspektiewe en derdens die begrip van die kind dat sien lei tot weet.
Die vierde vlak van werk verwys na kennis en die korrekte gebruik van 'n paar geestelike werkwoorde. Dit is baie belangrik dat die kind werkwoorde ervaar en ken wat verband hou met verstandelike handelinge en dat hy dit kan toepas met verwysing na ander mense. Dit begin met die eenvoudigste: sê, voel, ken, dink, glo, dink, maak foute ... In hierdie artikel gaan ons 'n paar riglyne gee vir leer kinders met outisme die verskil tussen sê en dink.
Die materiaal is werkkaarte, sosiale verhale, reekse van aksies, tekeninge ...
Ons sal begin met die verduideliking van die verskille tussen sê en dink, alhoewel hierdie riglyn gebruik kan word om ander werkwoorde te onderskei. Hiervoor kan die spraakborrels wat in strokiesprente gebruik word, gebruik word sodat hulle visueel kan onderskei wanneer hulle praat van wanneer hulle dink. Ek wil u daaraan herinner dat kinders met outisme visuele denkers is, dat hulle beelde beter hanteer as ouditiewe inligting.
As iemand iets sê, hoor ons hom, maar as hy iets dink, kan ons dit nie hoor nie. Ons praat om ons behoeftes of begeertes aan iemand anders oor te dra. Ons dink binne ons kop aan die dinge wat ons voel of wil vorm dink Ander mense ken nie ons gedagtes nie, tensy ons dit hardop sê.
Bietjie vir bietjie sou dit nodig wees om verskille tussen werkwoorde soos voel Y dink. Hierdie verskil kan verklaar word met die vier basiese emosies: gelukkig, hartseer, bang en kwaad.
Die doel is dat die kind die verhouding tussen gevoelens en gedagtes, Om dit te doen, bied ons die kind vier foto's van hom aan waarin hy gelukkig, kwaad, bang en hartseer is, en boonop teken hy hom 'n gedagteborrel. Met die foto waarop hy gelukkig is, vra ons hom hoe hy op die foto is. Hy sal daarop antwoord gelukkig. Ons volgende vraag is en waaroor dink u as u gelukkig is. Ons kan u help deur te kies of u na die park gaan of dat u vriend u getref het. U antwoord sal wees Ek dink daaraan om park toe te gaan. Ons sal antwoord: "U dink natuurlik daaraan om na die park te gaan en daarom is u gelukkig." Die oefening word herhaal met die drie ontbrekende emosies.
Daar moet dan aan die verskille tussen die werkwoorde gewerk word toe te wens Y voel, wens, glo Y voel. Ons sal hierdie verskille in die volgende artikels sien.
U kan meer artikels lees soortgelyk aan Hoe om kinders met outisme die verskil tussen sê en dink te leer, in die kategorie ter plaatse leer.
