
We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Die belangstelling in die bou van brûe tussen neurowetenskap en onderwys het die afgelope paar jaar toegeneem. Die wetenskaplike gemeenskap en fakulteit is opgewonde oor die groot geleentheid wat die verbintenis tot gevolg het om die onderrig te verbeter.
Danksy hierdie verband word die benadering van kennis en vorme van wetenskaplike kennis tot onderwysers moontlik gemaak, sodat hulle hul studente kan bereik en hulle kan help om hul leer doeltreffender te maak. Een so 'n program wat die leer van kinders verbeter, is die HERAT-program.
HERAT word een van die bekendste programme wat in Spanje verskyn het, gebaseer op neurowetenskap. Dit is 'n program wat ontwerp is deur die Departement van Onderwys, Jeug en Sport van die Gemeenskap van Madrid in samewerking met neurowetenskaplikes van die Complutense Universiteit van Madrid.
Hierdie stimulasieprogram vir die kind is daarop gemik om funksionele neurowetenskap in die onderwys- en skoolomgewing bekend te stel aan:
- Versnel pedagogiese prosesse en verbeter die akademiese prestasie van studente.
- Ontdek kinders se vermoëns van kleins af.
- Pas die opvoedkundige reaksie aan by die behoeftes van die studente self.
- Verbeter die samewerking tussen ouers, onderwysers en neurowetenskaplikes.
Die HERAT-program om kinders se leer en stimulering van neurologiese prosesse te verbeter, is gemik op studente van 3 tot 12 jaar. Hierdie program is gebaseer op vyf pilare wat afkomstig is van die voorletters van sy eie naam. Hierdie is:
- H. Hidrasie. Neurowetenskap toon dat as die brein goed gehidreer is, beter aandagvlakke behaal word en dat daar dus minder foute gemaak word. Daarom sal probeer word dat die kinders gereeld water drink.
- E. Saldo. Wanneer u balansoefeninge uitvoer, word die areas wat betrokke is by motoriese en aandagbeheer geaktiveer, dit wil sê neuronale verbindings word verbeter. Byvoorbeeld: loop op die tone, spring, stap op 'n lyn en trap op die hak van die voet of plaas een voet op die ander en probeer onder meer balanseer.
- R. Asemhaal. Deur diep en deurlopende asemhalingsoefeninge te doen om 'n toestand van balans tussen ontspanning en opgewondenheid te vind, kan die student 'n optimale vlak van aktivering bereik vir die uitvoering van daaropvolgende aktiwiteite.
- A. Ouditiewe. Danksy die ouditiewe aandagaktiwiteite word die areas wat verantwoordelik is vir die prosesse wat leer op hierdie manier optimaliseer geaktiveer. Gebruik byvoorbeeld gehoorkaartjies.
- Taktiel. Hierdie aktiwiteite is die doeltreffendste op aandagvlak, aangesien dit die mees spesifieke areas van die brein stimuleer wat verantwoordelik is vir uitvoerende beheer. Teken byvoorbeeld met 'n vinger op 'n oppervlak.
Die program bestaan uit die uitvoering van 'n oefenroetine soos op verskillende tye tydens die skooldag genoem 3 sessies van 'n halwe minuut. Byvoorbeeld, voordat die klasse begin, na die rustyd en na middagete. Danksy hierdie is die volgende 15 minute van die beste aandag.
Die samewerking van gesinne is belangrik, want nog een aansoek moet tuis gedoen word. Om die verbinding te verseker wat tydens die opleiding gevorm word, is dit nodig dat dit oor naweke en gedurende vakansietydperke gedoen word.
Een van die sterk punte van die HERAT-program is dat nie baie materiale is nodig om dit uit te voer nie. Wat menslike hulpbronne betref, is voldoende opleiding van onderwysers en gesinne deur middel van opleidingsessies en seminare nodig. Wat materiële hulpbronne betref, kan u die rekenaar, die projektor, 'n musiekspeler, 'n swartbord of aktiwiteitskaart opsioneel gebruik as oefening nie bekend is nie.
Dit is belangrik dat die ouers die oefeninge, die aktiwiteitskaarte of enige materiaal wat saam met die ooreenstemmende demonstratiewe uiteensetting van hoe dit uitgevoer word, voorsien word om die aktiwiteit korrek uit te voer as die kind nie in skoolure is nie.
U kan meer artikels lees soos HERAT-program om kinders se leer te verbeter, in die kategorie On-site Learning.